VALORACIÓ FINAL DEL BLOC

Quan en Jordi a principi de curs ens va explicar què era un bloc i ens va dir que en faríem un on hi podríem penjar totes les activitats, el primer que vaig pensar va ser que era molt difícil i que mai ho aconseguiria.
No obstant, com podeu comprovar, no només me n'he sortit, sinó que estic orgullosa del treball realitzat.
Em sembla un lloc íntim, on penges les teves coses i alhora ho pots compartir amb la gent de la uiniversitat, o amb qui tu vulguis.

Penso que he après a fer moltíssimes coses amb el bloc i que conec moltissims programes i pàgines web que segur em seran útils en un futur.

En Jordi ens va dir que escollíssim dues activitats de TIC que ens haguessin agradat més.

Jo em quedo amb l'activitat que vaig fer amb el gimp, ja que, penso que és un programa que em farà molt de servei, de fet ja me n'està fent amb imatges que he modificat.

També em quedo amb la pràctica de windows movie maker perquè trobo fascinant poder fer vídeo com tu vulguis amb els teus alumnes. De tots els vídeos que he fet amb aquest programa, el que més m'ha agradat és el que vaig fer amb la Mariona del treball de seminari "valoració de la setmana d'activitats externes".

Per despedir-me vull dir que estic molt contenta de tot el que he après en aquesta assignatura, que espero no oblidar-ho mai, ja que, em farà molt servei en un futur i res, BON NADAL A TOTHOM I QUE PASSEU MOLT BONES FESTES!!!

Espero seguir fent intervencions en el meu bloc.

ENS VEIEM AVIAT!!

Competències digitals dels mestres

En Jordi dilluns passat a classe de tic, ens va demanar que ens llegíssim aquest text i que el comparéssim amb activitats fetes a classe. A part dir que com a recursos i temes interessants a llegir hi apareixen les normes de la UNESCO i les normes de la ISTE entre d'altres.

El document cita:
"Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del 'maquinari' i del 'programari', així com les aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicacions, un programa de presentació i aplicacions de gestió."

Penso que nosaltres hem treballat això a classe de tic, ja que, en Jordi ens ha ensenyat el funcionament bàsic. També aplicacions d'activitat, un navegador (firefox), un programa de comunicacions, un programa de presentacions (el power point).

També diu:
"Els docents han de ser capaços d'utilitzar la tecnologia durant les activitats amb el conjunt de la classe, amb petits grups i amb alumnes sols."

Programes per treballar activitats en conjunt (google docs, wiki), programes per treballar sols (aquest bloc per exemple).

I per últim:

"Els docents han de posseir competències i coneixements per crear projectes complexos i vetllar per la seva gestió, per col·laborar amb altres docents i per utilitzar xarxes amb vista a accedir a la informació, als seus col·legues i a experts externs, a fi d'abonar la seva pròpia formació professional."

Projectes complexos com per exemple fer un vídeo amb els alumnes amb (movie maker), col·laborar amb altres docents (per exemple fent un llibre amb molts contes amb el wiki), i saber utilitzar les xarxes per buscar informació (saber navegar pel firefox, conèixer el google...)

La veritat és que hem après a fer moltes coses a l'assignatura d'informació i gestió de les TIC.

Activitat jclic

Com fer una activitat amb el programa jclic author.

Primer de tot obrim un nou projecte.
Després anem a Mediateca i premem el primer símbol que hi ha a dalt a l'esquerre de la pantalla. Així podrem afegir les fotografies que volem (prèviament haurem creat una carpeta amb les fotografies que volem utilitzar, cal que tinguin totes la mateixa mida (250x250) i que no ocupin gaire espai.

Un cop hem fet això, anem a activitats i premem el símbol col·locat en el mateix lloc que abans. Podrem escollir l'activitat que vulguem, jo he escollit el doble puzzle i li poses un nom.

Tot seguit ens en anem a missatges i posem tres frases a (missatge inicial, missatge final i missatge d'error). Cal dir que hem de canviar el color prement 2 clics sobre el recuadre gris que et surt, posar el fons de color blanc i les lletres de color gris fosc.

Finalment anem a plafó i escollim la imatge que volem prement el botó d'imatge i posem la mida que volguem. Ja tenim l'activitat feta, per fer la següent fem els mateixos passos.

Per últim desem l'activitat i anem a eines per crear una pàgina web.
Eines-> crear pàgina web-> desar-> no obrir amb el navegador.

Aquí teniu amb el resultat de la meva activitat

Aprofitant que treballo a l'escola Vicente Aleixandre de Martorell els hi passaré el joc amb els nens de p-4.

Resum/valoració de blocosfera

El nostre grup de blocosfera està format per: l'Hèlia, la Lídia. la Soraya, la Mariona i jo.
Nosaltres vam escollir el tema de "jocs interactius", ja que, crèiem que era un tema força interessant i, a més té a veure amb l'assignatura de TIC.

Ens vam organitzar mitjançant un wiki i vam decidir que cada una buscaria jocs de temes diferents:

Així doncs, la Soraya va començar fent una entrada al seu bloc i posant les pàgines que havia trobat amb jocs de música.

L'Hèlia va fer un comentari al bloc de la Soraya i va afegir pàgines on hi haguessin jocs de ciències naturals.

Després la Mariona va fer el mateix amb jocs de lògica.

Jo em vaig afegir proposant pàgines amb jocs d'anglès.

Finalment la Lídia va acabar el treball de blocosfera fent-me un comentari a mi i afegint jocs del món que ens envolta.

Penso que vam organitzar-nos des del primer moment, que totes vam estar d'acord amb el tema, que totes vam col·laborar mitjançant el wiki i que ha quedat un treball de blocosfera molt complet en quan a pàgines web ineressants.

Podeu visitar les pàgines web, ja que, ens serviran a tots en un futur.

ESCULTURA MUSICAL

Des de les assignatures d'expressió musical i d'expressió plàstica, ens van demanar que féssim una escultura musical per grups.
Nosaltres, l'Hèlia, la Lídia, la Soraya , la Mariona i jo vam decidir fer "La música del temps". Consisteix en un pal de pluja que representa l'arc de sant Martí clavat amb un clau en un tauló de fusta pintat com si fos el cel, de més clar (al centre) i que fes expansió a cada cop més fosc.

L'objectiu de la nostra escultura és que soni el pal de pluja (simulant el so de la pluja) i que xoqui amb metall (picarols i xapes pintades de color platejat) que vam penjar a dalt, al cantó dret de la fusta (simulant el soroll dels llamps) i amb les closques de nous que vam penjar a dalt al cantó esquerre (simulant el so dels trons).

L'objectiu didàctic: utilitzaríem l'escultura sonora a l'aula en el moment de mirar quin temps fa que els nens fan cada matí, perquè comprovessin si el so que senten a fora (quan plou) és el mateix que fa el pal de pluja al girar.

Aquí teniu el power point amb les fotografies del procés del pal de pluja i del resultat final. Està exposada a la universitat, a la tercera planta al costat de l'aula on fem TIC.
Espero que us agradi.

He fet un power point (eina que après a utilitzar a tic) per ordenar les fotografies.

P.P Escultura Sonora

View more presentations from guest3724f6.

resum/valoració viquipèdia

El nostre grup està format per l'Hèlia, la Soraya, la Lídia, la Mariona i jo.

Vam quedar tres dies a la universitat per fer la intervenció a la viquipèdia. Vam mirar la definició de Ramón Llull i vam veure que l'arbre de la ciència no tenia cap enllaç i com és el símbol de la nostra universitat vam decidir fer-ho sobre això. Penso que vam decidir bé el tema, ja que, ens toca de prop i penso que la informació i la fotografia era material bàsic per completar les obres de Ramón Llull.

Ens vam organitzar bé aquest cop també. No ho vam fer mitjançant el wiki sinó que vam quedar totes juntes perquè aquest era un treball més conjunt.

Estic contenta amb el resultat, ja que, penso que hem aportat una informació a la viquipèdia que podrà ser útil per la gent, i amb això em conformo.

RECITACIÓ

El passat dimecres dia 16, a classe de comunicació vam fer la recitació davant de tot el gran grup. Nosaltres erem l'Hèlia, la Lídia. la Mariona, la Soraya, la Sandra i jo.

Al principi vaig passar una mica de nervis però després ja no. Jo vaig recitar la part que està de color vermell i, a part totes cantàvem la tornada (color verd) de la cançó per fer-ho més amè, fent gestos.

HIMNE DELS PIRATES (MAR I CEL) DE DAGOLL DAGOM


El mar és com un desert d'aigua,
no té camins ni té senyals;
El mar és un desert d'onades,
una lluita sorda i constant;

és el mar la nostra terra ferma
on vivim arrelats en el vent. (Bis)

Les veles s'inflaran, el vent ens portarà
com un cavall desbocat per les ones. (Bis.)

El sol és el senyor del dia,
la lluna és reina de la nit;
però la reina ens dorm a les veles
i al matí no es pot amagar;

aleshores ens fa de bandera
i el sol vol fer-se enrere i fugir. (Bis)

Les veles s'inflaran, el vent ens portarà
com un cavall desbocat per les ones. (Bis.)

El mar serà tot per nosaltres,
ja som senyors i reis del mar;
tots voldran fugir de la lluna
que flameja al nostre estendard;

però per a ells no hi haurà pietat,
perquè Al·là ens ha volgut triomfants. (Bis)

Les veles s'inflaran el vent ens portarà com
un cavall desbocat per les ones. (Bis.)

I arribarà el dia de glòria,
quan ja no quedin cristians,
que cantarem la gran victòria
dels fidels valents fills d'Al·là;

i aquest mar estimat serà nostre,
serà el mar dels germans musulmans. (Bis)

Les veles s'inflaran el vent ens portarà com
un cavall desbocat per les ones. (Bis.)

treball territori

L'Anna ens va demanar que féssim un treball de territori, en e qual el Jordi puntuarà el power point. L'Hèlia i jo vam decidir fer-lo del pont del diable de Martorell. Aquí teniu el resultat, espero que us agradi, val a dir que falta el so on us explicàvem la llegenda i per això us l'explico escrita:

Explica la llegenda que una vella passava cada tarda pel pont per portar aigua d'una font que hi havia a l'altra banda del riu Llobregat. Un dia el riu es va desbordar i s'endugué el pont, i la pobre vella es va quedar sense el seu habitual passeig i sense aigua. Aquella nit, el diable es va aparèixer a la vella i li va proposar reconstruir el pont, amb la condició d'emportar-se el cos i l'ànima del primer que passés. La vella va acceptar, i el diable va començar a treballar fort per acabar el pont abans que sortís el sol. A l'endemà, quan la vella anava a passar, el pont ja estava acabat. Però la dona, abans de passar va deixar anar un gat per que passés davant d'ella. Així el diable es va emportar al gat, en cos i ànima, i va deixar tranquil.la a la vella, que va seguir com cada dia anant a la font, feliç per haver tornat el pont a la població. Des de llavors al pont se'l coneix com EL PONT DEL DIABLE.

mapa conceptual

En Jordi a classe de tic ens va ensenyar a fer un mapa conceptual a partir d'aquesta noticia:

Sopar de Nadal Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el sopar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc. En el sopar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al larg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista. La meva germana, la Maria també ve al sopar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos. El sopar comença puntualment a les 10 de la nit i acaba sempre a la mateixa hora, a les 12.

Els passos a seguir per fer el mapa conceptual són els següents:

• Hem de seleccionar els conceptes i escollir quin és el que té més importància.
• Hem de reflexionar sobre la relació que tenen els conceptes entre sí. (Unir-los amb connectors).
  Ho fem amb el programa Cmap Tools (podeu veure el logo a dalt, a la part dreta de l'entrada).
  
  Així em va quedar el meu mapa conceptual:

OMBRES

La Mercè a classe de plàstica ens va deixar un temps perquè improvitzesim una obra fent ombres amb la llum d'un projector i darrere una cortina de llençol. La condició d'utilitzar un paraigües i donar-li un sentit. Nosaltres vam utilitzar el paraigües, primer de barca i després de paraigües.

Nosaltres vam decidir fer la representació d'una cançó treballada a música "la barca puja i baixa" i aquest és el resultat:

He utilitzat el youtube per penjar un vídeo (ho he apres a fer a tic)

seminari al dia

El dia 10 de desembre a seminari vam estar comentant els articles d'educació de la gent que encara no ho havia fet.

L'Albert va comentar l'article "el petit museu de la classe" de la revista infància. L'autora parlava de crear un racó a la classe on els nens hi posen coses importants per ells. Després, un cop per setmana, els nens van al racó i classifiquen els objectes:
naturals: troncs, fulles...
els de fusta...
Així observen, toquen, comparen...APRENEN!

Jo vaig comentar l'article "estils comunicatius dels professionals d'educació infantil" de la revista guix d'infantil.
Parlava dels diferents estils de comunicació que tenen els professors a l'hora de:

• saludar
• proposar una activitat
• acostament amb els nens
• com utilitzar la veu, els gestos...

La conclusió de l'autora era: La comunicació respectuosa amb l'alumnat ha d'anar acompanyada d'un gran treball per aconseguir que cap criatura acumuli retards ni pateixi desigualtats.


La Mariona va comentar l'article "Terra i llibertat, una educació infantil encaminada cap a un món sostenible"
L'autor de l'article demana que a les escoles hi hagi més sostenibilitat i que es treballi amb els més petits. Que els nens donin més importància al reciclatge.
s'hauria de:

• aturar el creixement econòmic
• canviar la societat
• aturar el consumisme d'energia

Apropar més els nens a la natura.


L'Anna va comentar l'article "Reflexions pràctiques al voltant del tractament de la diversitat en l'educació infantil"

• Per interpretar als nens de la classe s'ha de ser observador, ja que, hi ha molta varietat, tant ètnica com econòmica, de gènere... i s'ha de tenir en compte. S'ha de respectar, ja que cada nen és un món. S'ha de comunicar amb el nen per exemple a través del joc.
• Les diferències porten a la creativitat. Aquesta porta a racons, que s'han de treballar com a blocs interrelacionats entre ells.

També vam comentar 3 noticies d'educació.
"els nens pobres fracassen més a les escoles que els rics".
"diferència entre immigrants i nens nascuts aquí".
"la nova llei d'educació, la LEC."

Finalment vam entregar uns treballs a la Pia sobre el món sonor, aquí teniu el meu:
He penjat el document word amb l'scribd, ho he apres a fer a l'assignatura de tic.
El Mon Sonor Seminari

Espero que us el llegiu i hi penseu tots!!

seminari al dia

El dia 3 de desembre a seminari vam exposar els treballs de la visió global de la setmana d'activitats externes a la universitat.

L'Elisa i l'albert van agrupar les fotografies per temes:
Cultura, Aprendre sense ser ensenyat, innovació pedagògica, superació personal, companyersime, creativitat, contacte amb la natura i diversió! van acabar dient: Amb ganes de tornar-hi!!

La Marta, la Raquel i la Mercè van exposar:
El que van sentir a través de les imatges i les fotografies.
Barrejar l'aspecte pedagògic amb el que han viscut.

La Mireia i la Zaida van posar paraules per definir cada visita:
Jardí de cordes: companyerisme i equil·libri.
Mnac: Recursos, observació.
Museu Picasso: imaginació.
Auditori: Van posar una frase de "Virgili".
Escola Joan XXIII: creativitat.

La Mònica, la Georgina i la Sandra ho van fer així:
Vivències personals: por, vertigen, alegria...
Punt de vista pedagògic: s'ha d'incitar però no obligar a fer les coses.

La Soraya va destacar:
amor a la natura, no solucionar els entrebancs a la primera, ajuda i la importància de buscar l'ajut d'altres professionals.

El resultat del nostre vídeo amb el programa Windows Movie Maker és aquest:

Vam fer el vídeo amb el programa windows movie maker (programa que he apres a utilitzar a tic).

WINDOWS MOVIE MAKER "QUI ETS TÚ?"

L'Anna Makey ens va demanar que fessim la descripció d'un company/a de classe per així veure la forma que teniem de comunicar-nos.


Aprofitant la pràctica de Movie Maker que vam fer a classe de TIC penjaré el vídeo de "qui ets tu", ja que, abans de fer la pràctica no sabia com ho havia de penjar. El vídeo s'ha de pujar al "YOU TUBE" i així podem agafar el codi embed.

El programa és bastant senzill, per editar un vídeo amb el movie maker, s'ha de posar a una carpeta tot el que vulguem utilitzar, ja siguin fotografies, àudio, trossos de vídeo...

Després s'ha d'anar col·locant tot el material que tenim en l'ordre que ens convingui en les finestretes que surten a sota.

També podem afegir títol, crèdits i comentaris amb afegir text.

Entre les finestres que anem omplint també s'han de fer transicions, anem a "transiciones" i escollim entre les que hi ha les que més ens agradi.

Finalment ho guardem i al posar "publicar pel·lícula" en veure'm el resultat, espero que us agradi:

Us convido a tots/es a adivinar de qui es tracta!

Auditori

El divendres de la setmana d'activitats externes a la universitat vam anar a l'auditori a veure l'assaig general d'una obra per a nens d'infantil "corda i descorda".

Simplement em va encantar, va ser una de les activitats que em va agradar més, us adjunto fotografies i un vídeo perquè jutgeu vosaltres mateixos.






Abans vam anar al museu de la música però hi haurem de tornar perquè va ser una visita molt curta, ja que, teníem hora per entrar a l'assaig i havíem de ser molt puntuals.

Per cert, us ha agradat el trocet de vídeo que us he penjat? A mi em va encantar!! El vam fer amb el programa movie maker (apres a utilitzar a l'assignatura de tic).

visita a Joan XXIII

El dijous de la setmana d'activitats externes a la universitat vam anar a visitar l'escola Joan XXIII que està a costat de Bellvitge.

Primer ens van fer una xerrada sobre que significava l'escola pel barri, ja que antigament l'escola oferia serveis al barri com per exemple una piscina per poder banyar-se, fer natació...actualment en aquest espai on hi havia la piscina ara hi ha ordinadors on les famílies poden anar a gaudir d'ells, fer cursos...

Així doncs és una escola oberta al barri. Treballen molt amb racons i tenen incorporades les TIC des que els nens són petits amb ordinadors, pissarres digitals...

Després de la xerrada ens vam dividir en dos grups i vam anar a veure com treballaven els nens i després el servei d'informàtica.

A mi em va sorprendre la forma de treballar amb els nens, ho vaig trobar fascinant, primer perquè l'espai era immens i els nens hi estaven molt a gust i després perquè vaig veure tal quantitats de racons com:
Una caseta, una botiga, un hospital, un espai amb ordinadors, una perruqueria, maquillatge, un espai on feien manualitats, un espai on estaven fent psico, a les aules hi tenien una pissarra digital...
Em va semblar una forma de treballar magnífica i vaig veure que els nens estaven molt a gust.

La segona part de la visita vam veure les aules d'ordinadors, aules on feien reunions...estava molt ben montat, la veritat és que em va agradar com havien distribuit l'espai.

El seminari al dia

El dia 26 a seminari vam exposar els power points de l'activitat que vam fer per parelles a la setmana d'activitats externes.

Van començar l'Anna i la Soraya que van anar a veure "el llop ha tornat" al caixa fórum.
Van destacar que era una obra de teatre amb música en directe de la companyia "Menchosa teatre", una companyia de Madrid que era el primer cop que actuaven en català.
És una obra per a totes les edats a partir de 3 anys, i comentaven que els nens van aguantar molt bé l'obra.

Després ho van fer la Marta, la Mercè i la Raquel, elles van anar a l'Aquàrium.
A part de veure com un grup de p-5 observava amb atenció tots els animals marins, van poder veure el teatre que els hi fan amb els grups d'educació infantil al final de la visita per recordar el que han anat veient.

L'Albert i l'Elisa van anar al CosmoCaixa a veure "mira com mengen!".
Van acompanyar a un grup de p-5 a fer l'itinerari pel bosc inundat i aprofitaven el moment en que els hi donen el menjar als animals per explicar als nens la forma d'alimentar-se, la classificació dels animals segons el que mengen...als nens els hi va agradar força.

Tot seguit la Georgina i la Mònica van exposar el seu treball que consistia en anar al museu d'història de Catalunya a veure "la polsina viatja pel temps".
Consisteix en una dona disfressada que els hi explica la prehistòria, grècia i roma i els hi va presentant els seus amics amb els nens.
Van dir que és una activitat interessant per nens de 4 anys.

I finalment la Zaida i la Mireia van anar al museu Picasso.
Ens van explicar que el servei educactiu del museu només fa 2 anys que funciona, que les visites són a partir de 4 anys.
El taller per nens de 4 anys és completar la cara de la menina. El taller per p-5 i primer consisteix en dibuixar un vol ple de fruites i depen per quina època pintòrica han visitat ho dibuixen amb un material diferent (ceres, carbonet...)

El power point de la Mariona i meu aquí el podeu veure:

Vaig fer la presentació amb el power point (programa utilitzat a tic) i l'he penjat a l'slide share, lloc web on penjar presentacions, documents... ens ho ha ensenyat el Jordi a classe de tic.

Visita Al Cosmo Caixa

View more presentations from SILVIAMP3.

ÀGORA

Un cop finalitzades les presentacions, vam comentar els aspectes comunicatius de la pel·lícula d'Àgora.

Vam parlar del tema de les guerres per culpa de les religions que passaven en el segle IV i encara passen ara, és a dir, que en alguns aspectes no hem canviat tant.
Vam comentar que o pensaves com ells o no existies, molestaves.
Canviaven molt ràpid la forma de pensar i la seva fe per interès.
La facilitat que tenien a l'hora de fer discursos en públic per mobilitzar masses.
Facilitat de convèncer amb el discurs.
La ment oberta de la Hipàtia, ella deia: "tots som ciutadants i no hi ha d'haver diferències entre nosaltres."
La difícil relació que es pot percebre a la pel·lícula entre la ciència i la religió.
La interpretació que fan de la lectura de Déu.
I altres comentaris de la pel·lícula que a tots en general ens va agradar força.



frase: Educar als nostres alumnes a que siguin crítics, amb un criteri propi i ho podem aconseguir, per exemple, amb converses que creem a classe.

MNAC, so i color.

El segon dia de la setmana d'activitats externes vam anar al MNAC.

Primer la responsable dels serveis educatius ens va fer una xerrada. Ens va explicar que hi ha tres exposicions dedicades a infantil: Danses de fades i follets. So i color. Històries en relleu. El departament d'educació del museu neix l'any 1975, és el departament capdavanter en l'educació en els museus, per tant, cap més museu a Catalunya en tenia abans.
L'objectiu del departament és posar a l'abast el patrimoni artístic a les escoles. Hi ha tres tipus de visites:

Comentades: el guia estableix diàleg entre el grup i l'art.

Dinamitzades: igual que la comentada però amb algun element interactiu.

Taller: visita comentada més activitat.
A part el museu, a principi de curs els responsables del departament envien a l'escola (cd's, dossiers pedagògics, propostes de treball...) per treballar les exposicions amb els infants abans i després de la visita.

Després ens vam dividir en dos grups per anar a veure dues obres adaptades per infantil:

• danses de fades i follets

• so i color.

A mi em va tocar so i color. Aquesta exposició és d'art romànic, amb obres de caire religiós, són pintures de Sant Climent de Taüll.

Ens van fer una visita, ensenyant-nos com ho farien amb nens d'infantil. Va utilitzar una titella, treballada prèviament a classe, que feia de guia durant l'exposició, amb una música que també akudava a seguir el fil de la visita.
Pantocràtor: és una obra impactant on Jesús totpoderós apareix en una actitud de beneir al món ( que està en els seus peus ) pels rostres dels quals ( seriós i serè al mateix temps ) denota també la concepció de Déu-jutge de les obres humanes. La disposició del conjunt pictòric en dos franges horitzontals ve a simbolitzar la presència de dos àmbits paral·lels: en el superior es presenta el cel, entorn de crist, en l'inferior se'ns mostra l'església mitjançant les figures de Maria i els Apòstols.

Finalment ens van donar un cd on es mostrava aquest power point:

He penjat el power point d'educART amb l'slide share, he apres a fer-ho a classe de tic.

EducART Català

View more documents from Museu Nacional d’Art de Catalunya.

diari de seminari

Ahir, dia 24 de novembre a seminari simplement ens vam organitzar per fer el vídeo per presentar les activitats de la setmana cultural.

Jo ho vaig fer amb la Mariona i, seguint les indicacions de la Pia, vam decidir fer un vídeo amb el programa windows movie maker mostrant els aspectes pedagògics i els sentiments que ens havia produit cada activitat.

Imatge

Per treballar amb les imatges, el Jordi a classe de Tic, ens va ensenyar com funciona el programa gimp, que és un programa (molt semblant al Photoshop) que serveix per retocar imatges.

La pràctica que havíem de fer a casa és la següent:

Primer escollir una imatge que hagis fet tu, o fer-ne una i guardar-la. Jo vaig escollir aquesta fotografia perquè m'agrada i, a part, em recorda al fantàstic viatge que vaig fer aquest estiu a Menorca on vaig la vaig fer:



Fotografia original






Fragment de la fotografia




He escollit aquest fragment de la fotografia, l'he tallat (amb l'eina del cúter) i l'he guardat amb un altre nom.


Extreure un element de la fotografia



Aquest pas, per mi, ha estat el més difícil. Primer he apretat control i he clicat a sobre del que vull que substitueixi el que vull esborrar (en el meu cas, l'aigua del mar), després amb el tampó cliques sobre el que vols treure (en aquest cas la barca petita) aconseguint així clonar l'aigua sobre la barca, fent que aquesta desaparegui.

Veieu la barca petita del fons que ja no hi és?


Reduir el nombre de megapíxels



Finalment, he anat a imatge, escalar imatge i he posat 400 megapíxels perquè la fotografia ocupi menys.

Aquest exercici m'ha servit per aprendre com funciona un programa d'aquest tipus i em servirà en un futur quan hagi de retocar imatges, fer que ocupin menys, etc...